北京中小学校训重德智轻美育

来源:官网 | 浏览量:33 次 | 发布时间:2018-12-25 06:47

一项面向北京274所中小学校训的调查发现


校训是学校办学理念最言简意赅的表述,也可以说是学校师生的“座右铭”,一个好的校训往往可以让学生在求学期间产生美好的人生追求,让一所学校因其文化追求而变得卓越。

当前,北京中小学学校校训呈现什么特征?师生认同感如何?新形势下,学校又应该如何制定校训?

近期,北京教科院评价中心冯丽娜对北京市274所学校的校训进行调查分析。调查显示,校训存在“同质化”现象,“勤奋”“创新”“求实”“文明”“健康”成为校训中出现的高频词;值得一提的是,强调“厚德”“明德”“求知”“培智”的“育德型”“育智型”校训较多,而体现美育思想的校训较少,这不得不引起我们的思考。



■现象分析


勤奋创新成高频词   一句话校训仅占3%


北京教科院评价中心冯丽娜调查了北京16个区县274所中小学的校训。统计显示,校训呈现了“同质化”现象,一些词语成了众多中小学校训中的“老面孔”,其中“勤奋”重复率最高,达到57次,紧随其后的“创新”也出现在了35所学校的校训中,其他高频词还包括“文明”、“团结”、“进取”等。

统计显示,在这百所中小学的校训中,校训句式表达以四言八字、二言八字两种形式为主,占到总数的80%,如“团结、求实、博学、敬业”;25个校训是“双词八字”,如“励志向上、奋发有为”。四言八字校训165条,比例高达60%,而以短语或句子组成的校训仅占总数的3%。

“当今的社会环境喧闹浮躁,学校在制定校训的过程中没有基于学校自身的人文底蕴、区位特点,而是受到政治的影响较大,喊口号的多。”北京教科院德育研究中心主任谢春风认为,造成众多中小学校训雷同的原因有多种,除了受大环境的影响外,学校本身对校训也不够敬畏,对校训影响力的认识比较薄弱。


追求传统美德 育德型校训居主流


调查是在北京市274所学校中进行的,据调查显示,北京市中小学校训从内容来看,大多追求“培养德智体美劳全面发展的学生”,因此,在校训内容表述上,以“育德型”“育智型”“育体型”为主,在学生培养目标上,尤其注重中国传统的“德”及“智”的培养,从统计来看,“育德型”词汇达到30多个,表述范围广泛,有的直接将“德”运用于校训中,如明德、厚德、尚德、德高、修德、立德、崇德,这些词汇大多出自名家典籍,如《大学》《夏书》等。也有一些学校以 “礼”“仁”“善”等加以拓展,如:仁爱、诚信、向善、立志、爱校、友爱等。

有专家分析,“德”一直是我国教育的核心思想,古代教育可视为道德教育。古代历来主张“明德,亲民,止于至善”,进而“修身,治国,平天下”,现代教育则以“德育”为首,教育以立德树人为先。因而,学校把育德作为学生发展的目标,无可厚非。这也是学校在制定校训上,注重发展人、培养人,向传统回归的表现。北京二十中的校训“厚德、至善、博学、笃行”,府学胡同小学的校训“爱国、向善、崇礼、尚学”就是这一类校训的典型,集中体现了学校的办学理念。


倡导学与思 智育体育重视有加


综观274所学校的校训,学校对知识、智慧和体育也非常重视。有的学校直接将“求知、博知、智慧、培智、育智”作为校训内容,更多的学校则在校训中强调“学与思”的重要性,很多校训中出现“勤思、善思、思辨、乐学、好学、敏学”等词汇。有校长表示,校训中强调“学思”结合,培养学生的创造性思维,得到了师生和家长们的认可。学校本身就是一个传播知识和智慧的场所,以学与思为主题词,倡导“善思”“思辨”等词语,也体现了教育理念的一个变化,学校正在摒弃以往传授型的教育方式,转而向启发、引导、思辨的教学方式上引导。

此外,在校训中强调身心健康重要性的学校也较多,如“健康、强体、悦心、快乐、活泼”等词语也都出现在校训中。


美育型校训寥寥无几 亟须引起重视


我国的教育长期以来强调,要培养“德智体美劳”全面发展的学生,但是纵观274所学校校训,提及美育的校训却寥寥无几,与育智型、育美型、育体型校训相比,北京市中小学校训中体现美育思想的词汇数量最少,且用词数量单一,常用的词语也是文雅、高雅、求美、尚美、优美等描述性词汇。

“校训作为学校文化的核心部分,体现了学校的办学理念。从校训中,我们可以看到学校的育人目标,即在“培养什么样的人”和“怎么样培养人”两大问题上的期望。”冯丽娜表示。

校训中鲜少提到美育,从一定程度上反映了学校对培养学生审美素养上的缺失。但从274所学校的校训来看,也有一些学校几乎涵盖了德智体美几个方面,如北京市三十一中校训“崇智、敬业、健康、尚美”,北京日坛中学校训“修德、培智、强体、求美”,也有一些学校把“美”在学校核心价值观中直接作了表述,如海淀区实验小学把“守真、从善、修美”作为学校教育核心价值,北京十二中提出了“求真、崇善、唯美”的教育理念,鼓励师生做真的追寻者、善的传播者和美的创造者,努力塑造大写的人。


■专家观点


美和道德是亲姐妹 


近日,国务院下发了关于加强美育教育的文件,要求“改进美育教学,提高学生审美和人文素养”。

有专家表示,从总体上看,美育仍是我们教育中的薄弱环节,一些地方和学校对美育育人功能认识不到位,重应试轻素养、重少数轻全体、重比赛轻普及,我们的学校美育工作,沦落到“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”的境地。

“校训体现了学校的性格气质,既是对办学历史的总结,也是对未来发展的指引。”北京师范大学教授徐勇认为,美育这一词汇并不一定要出现在校训中,但每所学校必须充分认识到“以美育人”“以美化人”“以美成人”的重要意义,美育工作做到位了,能产生“以美启德,以美育德”之效。

俄国文学评论家别林斯基曾说:“美和道德是亲姐妹。”对学生加强思想教育,美育与德育是不可或缺的两只抓手。美育是审美教育,也是情操教育和心灵教育,不仅能提升人的审美素养,还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟,激励人的精神,温润人的心灵。


★北京部分中小学校训★


◆人大附中 崇德、博学、创新、求实

◆北京四中 勤奋、严谨、民主、开拓

◆北京十一学校 思方行圆 志远意诚

◆北京汇文中学 智 仁 勇

◆北京市三十一中 崇智、敬业、健康、尚美

◆北京日坛中学 修德、培智、强体、求美

◆北京广渠门中学 特别有礼貌 特别守纪律 特别能吃苦 特别能忍耐 特别有志气 特别有作为

◆北京景山学校 明理、勤奋、严谨、创新

◆府学胡同小学 爱国、向善、崇礼、尚学

◆北京小学 脚踏实地做事 顶天立地做人

◆北京芳草地国际学校 崇文 尚德 晓礼 友好

◆中关村三小 学会做人,学会求知,学会共处,学会创造。

◆北官厅小学 真诚待人,快乐生活、

◆灯市口小学 堂堂正正做人,踏踏实实做事


□文/本报记者 赵翩翩




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